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第59章（第1页）

团团惊讶的长大了嘴巴，算了算冯老师的年纪，想想也对。

那个时候嘛，好多学校都停课了，能学到些东西很不容易。

“但是老师，单词我也背了，课文我也背了，可我就是不能用到考试里面啊。”团团苦恼的说：“我觉得没有老师能教我了。”

“这样啊。”冯燕文思索了一下，看样子这个小姑娘跟一般人不一样，记性好的很：“没关系，你带了英语书吗，咱们从第一课开始，我陪着你读，看看到底是什么问题。”

团团点了点头，从身后带着的书包里面翻出英语书来。

她没有抗拒，还主动找书，已经是很大的进步了，冯燕文松了一口气。

一个小时过后，冯燕文似乎找到了思路，这个小姑娘记性很好的，但缺乏鼓励，课文和单词也是死记硬背，生拉硬套，很难融入到使用中，她于是尝试去理解课文，变幻场景的变化，团团的单词储备量跟发音都不错，很容易就融入到其中，两人从最简单的对话入手，延展到别的场景的对话，让她真正理解了课文里的意思。

九十年代的英语教材，难度跟后世的没办法比，英语的启蒙还是初中一年级，团团这个年纪的学生，理解能力也还可以，真正做到了深入浅出，她也就没那么抗拒了。

......

一个多小时以后，张明卿从常妈家回来，刚走进院子，就听到了房间里的英语对话声。

其中一个，还是她女儿的声音，张明卿眼睛一亮，快速走了几步，一直到了窗户底下，确定这就是她女儿的声音，团团正在跟这个老师对话！

冯燕文不会打断她，等到一段对话结束，才给她指出刚才的问题，归类总结。

“there are 跟there is的运用场景的区别其实很简答，很多花很多照片用什么啊？”团团还是个初中生，最基本的阶段，但初一一下子灌入了太多东西，一时接受不了而已，冯燕文就先打消了她的戒备心，让她没那么抗拒，再聊学习。

“there are，复数形式。”

“对，你理解的很到位，以后就是这样学习，其实你的基础比一般人好多了，单词背的很熟，课文也背了，我教起你来也很容易.......”

常妈嘴角勾了勾，露出来一个得意的眼神。

张明卿的眼眶都湿了，从来没有人跟团团这样讲话。

温柔的鼓励，循循善诱的引导......